以下是内容的润色版本：

3月25日下午，小编以“旁观者”的身份，在“云端”与上千人共同聆听了一堂别具一格的公开课。这堂课的特别之处在于，它完全是在线上进行的，授课老师来自上海市江湾初级中学，利用线上授课平台ClassIn，对学生进行远程教学。而小编，则是通过网页“围观”的方式，见证这堂课的精彩呈现。

尽管这堂课的讲授内容只是初中八年级物理的《滑轮》，看似普通，但其中却蕴含着深厚的学问和教学智慧。线上教学是否能与线下教学一样精彩？老师与学生如何进行互动？滑轮实验又该如何进行？接下来，让我们一同揭开这堂课的神秘面纱。

师生互动，开启摄像头与麦克风

线上教学，隔着屏幕，师生的互动变得尤为重要。在这堂课上，倪轶鸣老师要求学生全程打开摄像头，并保持开麦状态，确保老师能够实时观察学生的学习状态。每次有8位学生可以轮流“上台”，老师随时可以在台上看到学生上课的状态，从而更有效地进行教学。

华东师范大学课程与教学研究所副教授杨晓哲表示，虽然打开摄像头只是一个小小的操作，但它能够让学生习惯于这样的学习状态，包括课堂全开麦的模式，都是在长期实践中养成的习惯。这种学习规则，不仅增强了学生的学习体验，也提升了老师教学的临场感。

玩转云端虚拟实验

倪轶鸣老师在公开课上讲授的是八年级物理内容——《滑轮》。借助授课平台的虚拟实验功能，老师带领学生们进行了一场生动的虚拟物理实验。实验过程中，学生们可以拖动桌面上的砝码、滑轮、手进行操作，观察实验现象，并通过投票选择、记录数据等方式，与老师和其他同学进行互动。

这种虚拟实验场景，对学生来说，不仅增加了学习的趣味性，还提升了学生的课堂参与度。江湾初级中学理化生劳教研组长吴良友表示，虚拟实验场景对于学生来说，所见即所得，必定能在疫情结束后，学生重返校园时起到锦上添花的效果。

学生居家线上学习，分组讨论，老师也能“巡视”

在这堂课的分组讨论环节，老师将学生分成两组，学生们可以在组内自由讨论，而老师则可以任意选择一个小组进入“巡视”，了解各组的讨论情况。这种互动方式，不仅增加了学生的参与度，也让课堂变得更加生动有趣。

学校信息中心主任杨艳艳表示，这次授课从线下转到线上，学校也是第一次使用ClassIn平台，面对新技术，教师们虽然面临压力和挑战，但改变伴随着机遇，只要勇于尝试，这些冒险都是值得的。

江湾初级中学校长丁蓓表示，学校自去年春天开启项目后，1年来收获颇丰。学校将老师信息化培训纳入校本研修、计入阶段考核范畴，确保了线上线下教学同样效果。丁蓓期待疫情结束后，线上线下相结合的教学模式如何继续保持并提升，以及此次积累的数据资源如何运用，在“双减”背景下，信息化技术如何帮助学校提质增效。

北京翼鸥教育科技有限公司基础教育信息化事业部副总经理金明泉表示，作为在线教学平台，ClassIn在疫情期间服务上海及全国众多中小学，我们不断优化产品，助力教师开展更加精彩的课堂教学。

通过这堂课的展示，我们不禁为线上教学的魅力所折服。它不仅为学生提供了全新的学习体验，也为教师们提供了更多教学创新的机会。