文 / Kaforniay

最近我那朋友刚满四岁的儿子又开始“作妖”了，死活不让父母碰他头顶上那几根毛，说想要留长发。

我朋友哭笑不得，晒在朋友圈的视频，她儿子的头发就像那个超丑的娃娃蒙奇奇，百度一下，我保证你会笑出来的。

无论他妈妈怎么哄都不肯理发，顶着一头“蒙奇奇”发型就走南闯北。

男宝宝不爱剪头发，为什么？

在我们惯常的认知里，女孩子才能留长发，就算是女孩子也得定期剪头发。只是理个头发而已，头发还会长出来的，又不疼，不明白为何宝宝会拒绝，甚至为了保全头顶的“几寸之毛”哭得撕心裂肺？

从儿童心理角度来说，原因大致有这些：

1、思维缺乏恒常性

他们处于皮亚杰发展理论四个阶段的前运算阶段（2-7岁）。处于该阶段的儿童会表现出如下特征：

“万物有灵论”，亦称为“泛灵论”。此阶段的儿童认为一切都是有生命的，自己的头发亦然，如果剪掉了它们会痛。

思维不可逆，思维刻板，没有守恒概念。头发是自己的身体的一部分，认为头发剪掉了就永远无法回来了，就算新长出来的也不是原来的了，成人的解释也看做欺骗。

2、与负面的暗示联系起来

上次剪头发发生了不好的情绪体验，如被理发师弄痛了，上次也是妈妈强迫出门剪发，理发时不允许动来动去，碎头发弄得自己脖子好痒等。

3、害怕陌生环境和陌生人

人们天生都有“防御”本能，宝宝可能害怕陌生的理发师、可怕的理发工具和陌生的理发店，恐惧可能会产生“心理性疼痛”，从而抗拒理发。

4、长发是美——男孩也有爱美之心

一般来说，性别认同发生在宝宝在1岁半到3岁之间，比我们以前的那个时代早很多。3岁的孩子就能够意识到男女性别之间的有什么具体的不同了，比如他们知道长头发、穿裙子的是女孩子，玩车、机器的是男孩子等。

孩子三岁以后，性别意识逐渐萌发，孩子会进入审美敏感期，变得“臭美”，学会表达对于美的理解和感悟，对于选择身边的事物有自己的喜好和标准。

戚薇的女儿李乐祺喜欢美妆，主持人问Lucky以后想做什么，Lucky说想做化妆品。李承铉透露女儿很喜欢空的东西，在八九个月的时候，不管是用完的化妆品盒，还是用完的口红盒，任何拧开再转上的东西，小Lucky都喜欢。

男孩不愿剪头发，可能是被同学取笑过头发太短，或者从什么地方学习了，认为自己长发才是美的。有时宝宝的爱美之心也可能会有一点偏向，跟成人的审美完全不同。

未经孩子同意就剪头发，就等于剪掉信任与爱

随着孩子的成长，他们会越有主见。他们渴望独立，渴望掌控自己的身体，包括头发的处理。如果父母强硬带孩子去理发，很可能会给他们留下不可磨灭的阴影。

看包贝尔给女儿饺子剪头发，结果饺子哭成了个泪人。爸爸还强词夺理，为自己的“杰作”感到满意，却忽略掉了孩子脸上的不高兴。

明明不好看，为什么爸爸偏要把我剪成这么丑！我再也不要和爸爸好了。

头发有多重要？那是颜值构成的一部分，成人被剪坏头发也得缓一头半个月，到知乎搜“头发被剪毁了是一种什么体验？”，里面都是最后被丑哭足一个月的结局。

有些人会认为孩子打扮花枝招展就会变坏，其实这种想法是不对的。“爱美之心人皆有之”，大人如此，小孩亦然，每个人都希望把自己剪着自己喜欢好看的发型，打扮得漂漂亮亮的。作为大人，压制孩子的爱美之心，约等于过度控制，更伤害孩子对我们的信任和爱。

孩子不愿剪头发，怎么办？

两夫妻商量了好久，终于决定自己动手，趁着孩子睡觉时，折腾了将近两个小时终于把孩子的头发剪好了。

确实是一种好方法，但是万一孩子醒了呢，剪了一半，留下一半，更丑，孩子哭得更厉害了。

其实家长们可以通过利用一些游戏和绘本让孩子知道什么是理发，让孩子知道理发的好处，比如可以保持整洁、干净和健康等；家长和孩子玩假理发的小游戏，了解发型，用理发的小工具在孩子头上操作，让孩子提前感受被理发的体验，熟悉理发工具；还可以角色对换，玩给娃娃理发的小游戏，让孩子体验理发过程。

等孩子上小学，在学校纪律的范围下，还可以让孩子自己选择喜欢的发型，而不是由爸妈统一支配的平头。在寒暑假可以允许孩子“特立独行”，用孩子专用的染发剂，用橡皮筋制造一次性卷发等，既满足孩子爱美的体验，又提升了亲子互动亲密度。

理发只是变美的其中一种手段，而爱美不在于打扮，而在于审美。

美对我们有一种天生的吸引力，是收拾得井井有条的居家，是一身精心搭配得体的服装，更是自得其乐的人生态度。美育教育和发展孩子的审美观，对孩子的人格发展乃至人格魅力有着较大的作用。

抓住孩子的审美敏感期，帮助孩子认识美、发现美、体验美，理解尊重孩子的爱美行为，和孩子一同追求美，学会欣赏自我和别人。

一个和美伴随一生的人，一定热爱生活，更能从平凡的生活中寻找乐趣，创造有品质的幸福感。让我们一起成为“美”的人！

References

1、容小翔. 幼儿为何不爱理发[J]. 儿童与健康, 2004(1).

2、郑炫. 爱美的孩子[J]. 少儿科学周刊:教育版, 2014(2).

3、何丽, 郭成. 儿童美育的心理功能[J]. 成都师范学院学报, 2007, 023(010):13-15.

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Kaforniay

-配图- 来源于网络

-编辑- 杨大有

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“男宝宝闹留长发，你有什么招？”

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